Selbstreflexion: Eigene Ressourcen kennen und nutzen

Die Schülerinnen und Schüler ...

• können eigene Gefühle wahrnehmen und situationsangemessen ausdrücken.

• können ihre Interessen und Bedürfnisse wahrnehmen und formulieren.

• können auf ihre Stärken zurückgreifen und diese gezielt einsetzen.

• können über alternative Lösungen nachdenken.

• können eigene Einschätzungen und Beurteilungen mit solchen von aussen vergleichen und Schlüsse ziehen (Selbst- und Fremdeinschätzung).

• können aus Selbst- und Fremdeinschätzungen gewonnene Schlüsse umsetzen.

Selbstständigkeit: Schulalltag und Lernprozesse zunehmend selbstständig bewältigen, Ausdauer entwickeln.

Die Schülerinnen und Schüler ...

• können sich in neuen, ungewohnten Situationen zurechtfinden.

• können Herausforderungen annehmen und konstruktiv damit umgehen.

• können sich Unterstützung und Hilfe holen, wenn sie diese benötigen.

• können sich auf eine Aufgabe konzentrieren und ausdauernd und diszipliniert daran arbeiten.

• können Strategien einsetzen, um eine Aufgabe auch bei Widerständen und Hindernissen zu Ende zu führen.

Eigenständigkeit: Eigene Ziele und Werte reflektieren und verfolgen.

Die Schülerinnen und Schüler ...

• können sich eigener Meinungen und Überzeugungen (z.B. zu Geschlechterrollen) bewusstwerden und diese mitteilen.

• können eigene und andere Meinungen und Überzeugungen auf zugrunde liegende Argumente (Fakten, Interessen, Werte) hin befragen.

• können Argumente abwägen und einen eigenen Standpunkt einnehmen.

• können aufgrund neuer Einsichten einen bisherigen Standpunkt ändern; sie können in Auseinandersetzungen nach Alternativen oder neuen Wegen suchen.

• können einen eigenen Standpunkt einnehmen und vertreten, auch wenn dieser im Gegensatz zu vorherrschenden Meinungen/Erwartungen steht.

Dialog- und Kooperationsfähigkeit: Sich mit Menschen austauschen, zusammenarbeiten.

Die Schülerinnen und Schüler ...

• können sich aktiv und im Dialog an der Zusammenarbeit mit anderen beteiligen.

• können aufmerksam zuhören und Meinungen und Standpunkte von anderen wahrnehmen und einbeziehen.

• können in der Gruppe und in der Klasse Abmachungen aushandeln und Regeln einhalten.

• können auf Meinungen und Standpunkte anderer achten und im Dialog darauf eingehen.

• können je nach Situation eigene Interessen zu Gunsten der Zielerreichung in der Gruppe zurückstellen oder durchsetzen.

• können Gruppenarbeiten planen.

Konfliktfähigkeit: Konflikte benennen, Lösungsvorschläge suchen, Konflikte lösen.

Die Schülerinnen und Schüler ...

• können sachlich und zielorientiert kommunizieren, Gesprächsregeln anwenden und Konflikte direkt ansprechen.

• können sich in die Lage einer anderen Person versetzen und sich darüber klar werden, was diese Person denkt und fühlt.

• können Kritik angemessen, klar und anständig mitteilen und mit konstruktiven Vorschlägen verbinden.

• können Kritik annehmen und die eigene Position hinterfragen.

• können Formen und Verfahren konstruktiver Konfliktbearbeitung anwenden.

• können in einer Konfliktsituation einen Konsens suchen und diesen Konsens anerkennen.

• können Konfliktsituationen, die sich nicht lösen lassen, aushalten und nach neuen Konfliktlösungsmöglichkeiten suchen; wenn nötig holen sie bei Drittpersonen Unterstützung.

Umgang mit Vielfalt: Vielfalt als Bereicherung erfahren, Gleichberechtigung mittragen.

Die Schülerinnen und Schüler ...

• können Menschen in ihren Gemeinsamkeiten und Differenzen wahrnehmen und verstehen.

• können respektvoll mit Menschen umgehen, die unterschiedliche Lernvoraussetzungen mitbringen oder sich in Geschlecht, Hautfarbe, Sprache, sozialer Herkunft, Religion oder Lebensform unterscheiden.

• können die Wirkung von Sprache reflektieren und achten in Bezug auf Vielfalt auf einen wertschätzenden Sprachgebrauch.

• können einen herabwürdigenden Sprachgebrauch erkennen und nehmen einen solchen nicht passiv hin.

Sprachfähigkeit: Breites Repertoire sprachlicher Ausdrucksformen entwickeln.

Die Schülerinnen und Schüler ...

• können sprachliche Ausdrucksformen erkennen und ihre Bedeutung verstehen.

• können unterschiedliche Sachverhalte sprachlich ausdrücken und sich dabei anderen verständlich machen.

Aufgaben/Probleme lösen: Lernstrategien erwerben, Lern- und Arbeitsprozesse planen, durchführen und reflektieren.

Die Schülerinnen und Schüler ...

• können einschätzen, wie schwer oder leicht ihnen die Aufgaben/Problemlösungen fallen werden.

• können neue Herausforderungen erkennen und kreative Lösungen entwerfen.

• können Ziele für die Aufgaben und Problemlösungen setzen und Umsetzungsschritte planen.